就去吻

中国一流高校纷纷加盟全球在线教诲课程你好迷人 户外

“慕课”，搅拌大学课堂

着手：东谈主民日报 2013-7-15 姜泓冰

　　数百年历史的高级教诲，如今在互联网的语境中濒临自我重塑。东谈主数无上限、时辰无适度、方位无条目，嫁接互联网后的在线教诲课程，正在全球领域牵引着百万量级的学习军团。中国的一流高校，也打开大门，融入变局。

　　让更多的东谈主承袭更好的教诲，非论阵势怎么更替，篡改的倡导永恒如一。当西风吹临原土，中国怎么滋长出符合国东谈主修习的在线教诲2.0版？东西交织的一刻，咱们怎么择善而从、借力施力，让中国教诲自立的同期更添自信？这一场变局，期待“中国的一课”。

——编 者

　　慕课（MOOCs）来了。

　　在线教诲发展（MOOCs）国际论坛日前在上海交通大学开幕。此前一天，同在上海的复旦大学、上海交大两校最初与慕课旗下Coursera在线课程签约建立伙同伴伴关联，将和耶鲁、麻省理工学院、斯坦福等天下一流大学一皆共建、分享全球最大采集课程系统。

　　就在两个月前，北京大学和清华大学文告加入哈佛大学和麻省理工学院发起的在线教诲平台edX，成为其新入伙的6所亚洲名校之一。

　　“慕课是印刷术发明以来最大的教诲转换，更进军的是，它将篡改当学教诲，重塑高级教诲河山。”论坛上，上海交大校长、中科院院士张杰对慕课的评价甚高。

　　闻名高校的热力加盟，足以标明他们对“慕课重塑教诲”的认同。需要盘考的似乎仅仅，它将怎么、多快地兑现这场颠覆？

何为“慕课”

源于采集汉典教诲却更具交互性你好迷人 户外，闻名平台一年蚁合数百万学生

　　MOOCs是“大限制在线通达课程”的英文简称，其中，“M”代表Massive（大限制），指的是课程注册东谈主数多，最多一门东谈主数达16万；第二个字母“O”代表Open（通达），指的是但凡想学习的，都不错进来学；第三个字母“O”代表Online（在线），指的是时辰空间生动，7×24小时全天通达，使用自动化的线上学习评价系统，而且还能期骗通达采集互动；“C”则代表Course（课程）。

　　慕课发源于发展多年的采集汉典教诲和视频课程。2001年，麻省理工学院最早文告将课程免费放到网上，掀翻了第一次在线课程栽培飞扬。至2011年，10年间，仅麻省理工学院就发布了约2000门课程，跳跃1亿东谈主次造访。而2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公谈》等，引来新一轮视频公开课程栽培飞扬。

　　“视频公开课仅仅采集课程的1.0版，慕课是全新的2.0版，信得过体现了高级教诲国际化。”上海交大副校长黄震这么解释。

　　名校视频公开课只提供课程资源，而慕课兑现了教诲课程的全程参与。在这个平台上，学习者不错完成上课、分享不雅点、作念功课、参加试验、得到分数、拿到文凭的全流程。

　　据先容，慕课出现于2008年，信得过的井喷却始于2011年秋。来自190多个国度的16万东谈主同期注册了斯坦福大学的一门《东谈主工智能导论》课，并催生了Udacity在线课程；不久后，斯坦福大学两位讲明创立Coursera在线免费课程，2012年4月上线，4个月后学生数便迫害100万，一年不到迫害了234万，其后普林斯顿大学、斯坦福大学、加州理工、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等62所闻名大学加入勾搭共建在线免费课程；2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学文告整合两校师资，联手履行edX采集在线教诲筹办，第一门课《电子和电路》即有12万名学生注册；2012年秋，第一批课程的学生东谈主数已迫害37万，已有全球上百家闻名高校请求加入。

　　2012年由此被纽约时报定名为“慕课元年”，多家特意提供慕课平台的供应商纷起竞争，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三巨头”，前两个均在近期进入中国。

倒逼篡改

部分课程变身“正规军”获大学招供，挑战详确模式促教诲以学生为中心

　　更值得关注的是，本年2月，Coursera文告其5门课程已进入好意思国教诲理事会（ACE）的学分保举筹办，学生选修的学分可获大学承认。慕课进入正规高级教诲体系的通谈由此开启。

　　收货于20多年的采集教诲履行，慕课很快酿成较为踏实实用的基本教诲模式。比如视频教诲摄像不竭为片段，约8—12分钟，其间穿插小测试，适合随处随时的学习需求。还和会过论坛投票对问题排序，让西席只须点酬金环球都温和的问题；荧惑同学互教互学，通过互助处理学习中的疑难问题等。

　　在教诲部部长助理林蕙青看来，慕课模式的庄重价值在于，“使得大限制而况个性化的学习成为可能，使全球列国不同东谈主群分享优质教诲资源成为可能。”

　　“在线课程不行能取代传统课堂，但会倒逼大学加速教诲篡改，提升教诲质料。不然，咱们的大学容易沦为一流大学的教诲实验室和指引教室。”黄震这么教养。

　　复旦大学副校长陆昉默示，学校加入Coursera有两个想法：一是与天下分享中国的优质教诲资源；二是筹商怎么期骗这一平台指引学生，提升本校教诲质料。据悉，复旦将最初聘用在计较机、英语等量大面广的基础课程中鉴戒慕课模式，即要肆业生在课堂外先上网“听课”，在课堂内侧重计划和处理问题。这种“翻转课堂”不错加速以西席为中心、学问详确为主的教诲模式向以学生为中心的新模式的回荡，让学校教诲更多从静态学问传授转为智能教诲。

竞争风险

外洋公开课程更受网友接待，中国对开课插足产出比贫窭关注

　　事实上，国内很多大学都力避在这一轮在线教诲栽培中失语旁落。百度“在线教诲平台”中跳出的多样品牌，足以让东谈主头晕眼花。其中，2010年上线的网易公开课，被称为国内最大的公益性公开课网站，每天最多达百万东谈主次同期在线学习。

　　更丰富的课程宝库，当属教诲部主握的国度杰作通达课程资源库。它从2003年起栽培于今，已蚁合了上万门课堂教诲贵府。到本年6月底，有286门中国大学视频公开课程上网。据先容，“十二五”的栽培决议是，要有高校1000门视频公开课和5000门资源分享课向公众通达。

　　与此同期，很多地区也在搁置栽培腹地的课程分享平台。比如，上海已成立了特意机构并积极推进30所成员高校的优质课程教诲资源设备和分享；重庆大学发起成立东西部高校课程分享定约，现在已有19所高校加入。

　　值得念念考的是，国内的在线教诲平台栽培和通达课程蚁合，主要由政府插足和主导，大多仍是各利己战，插足产出效益怎么，工夫模式是否互通，还短缺关注与筹商。

　　而慕课的快速成长，背后是大量风险基金和慈善基金的加入。现在，一些国际风投公司均为此插足多笔资金，几个盛名慕课提供商的融资都在数千万好意思元以上。2012年6月，比尔和梅林达•盖茨基金会为麻省理工学院提供100万好意思元捐赠，用于营救他们分析慕课课程学生网上学习的数据，以设备建立全新的计较机类课程在线学习模子。

　　左证网易公开课的一份统计数据，在其统共视频课程中，“国际高校公开课”和“TED演讲”最受接待，两者相加占了不雅赏东谈主群的86%，而看“国内高校公开课”者，仅占13%。

　　一位网友收看国内某高校公开课后在微博中吐槽：“平常话都说不清的真挚，加上统共问题和谜底都策画好的学生，恍然觉获得到我初中有东谈主要来听课的时候。”

　　众人提议，关于采集在线课程激励的全球教诲资源成就对我国基础和高级教诲的影响与挑战，要加强筹商，探索“翻转课堂”的教诲样式。一朝栽培稳健，城乡和东西部教诲资源的差距不错大大减轻。

　　而仍停留在“黑板加粉笔”时期的中国教诲你好迷人 户外，要走好这一步，看来并拦阻易。